ACT 3. ENTREVISTA

1..-¿Que tareas físicas o actividades desarrollan mejor los niños?
2.-¿que estrategias utiliza para mantener el control del grupo así como la atención de cada uno?
3.-¿Como evalua o registra la participación dentro y fuera de la sesión?
4.-¿De que forma se relaciona con los niños y que tan apega es la comunicación?
5.-¿Que tipo de material didáctico utiliza con mas frecuencia y cual no?
6.-¿Como distribuye y organiza a los alumnos así como el tiempo y el espacio?
7.-¿Como atiende aquellos alumnos que tienen dificultades para el desarrollo de la sesión?
8.-¿Cómo es su actitud del alumno antes y despues de la clase de educación física?
9.-¿Cuál es la mayor dificultad que presenta el educador físico al trabajar con preescolar?
10.-¿Cómo desarrolla su planeación y que importancia le da ha esta si surgen imprevistos?

"objetivos de la educación física en el nivel inicial"

Está lectura nos habla acerca de los objetivos de la educación física en el nivel inicial, y por lo cual se va subdividiendo en 7 temas o propósitos que los cuales los vamos a lograr de diferentes formas.
También nos habla de como hacer eficiente el aprendizaje de los niños, trnsformarlo de una manera que el infante vaya retomando las nociones por si mismo, solo que hay que aportarle las herramientas necesarias para que lo logre. Nos explica del crecimiento, maduración y buena salud que debe obtener al practicar la educación física, que desarrolle su capacidad sensoperceptiva, me pareció que en esté punto, la manera para logarlo es por medio de la experiencia propia que obtenga el niño en su entorno, lo cual le permitira desarrollar sus habilidades motrices y hacer el ajuste de la misma, como ya lo habia dicho esto también lo ayudara para que tenga mejores conductas sociomotrices, pero a la vez el niño nunca deja de pensar y ni su cerebro para de trabajar, sino lo contrario él siempre quiere experimentar algo nuevo que le deje un aprendizaje significativo y del cual pueda aprender un sin fin de cosas que le permitan expresarse vervalmente y corporalmente.
En resumen, que el niño se pueda integrar y desenvolver facilmente ante su entorno y obstaculos que le presente la vida, de los cuales debe estar muy bien preparado mental como fisicamente.

"La sesión de E.F. en preescolar, primaria y secundaria: la actuación motriz de los niños y los adolescentes"

RETOS
Mejorar el control del grupo para lograr un mayor aprendizaje.
Que aprecien la practica de educación física como tal y sus propósitos generales.
Durante las sesiones fomentar a lo máximo los valores y la participación individual, grupal y colectiva.
Comunicar que las actividades y ellos deben estar en contante rotación para que su fluidez sea muy activa.
Imponer hábitos de higiene y establecer reglamentos para el buen desarrollo de la sesión
Elaborar instrumentos de evaluación o participación, que de cierta manera sirvan para analizar el desempeño de cada uno de los alumnos.
Para cada sesión, elaborar o trabajar con materiales que sean de su mayor agrado.
En la planeación, preveer varias actividades de recreación para diferentes imprevistos.
Observar y relacionarse con alumnos que tengan problemas de agresividad u otro factor, que perjudique en las actividades.
Plantear actividades que favorezcan la comunicación del grupo dentro y fuera del aula de clases.
Estimular sus diversas capacidades físicas e intelectuales, para que logren una mayor seguridad ante su mundo social.

APORTACIONES DEL PROGRAMA
Fortalecer la competencia didáctica.
Distinguir las semejanzas y diferencias del trabajo pedagógico.
El curso atiende nuevos temas sobre las sesiones de educación física.
El conjunto de las actividades y el tiempo disponible.
Probar nuevas estrategias de enseñanza
Se forman como maestros reflexivos de su práctica.
Plantean soluciones con una postura reflexiva al actuar didácticamente.
Capacidad para descubrir y pensar hechos y problemas que se presentan como retos a resolver.
Poner en práctica las habilidades alcanzadas al haber observado y trabajado con niños o adolescentes.
Planear adecuadamente la actividad corporal.
Los estudiantes pueden afinar su capacidad para percibir las necesidades, intereses, las motivaciones y las manifestaciones de la motricidad.

3ra CLASE DE OPD III 28-08-09

En esta ocasión si entre por que llegue temprano y lo que vimos en clase fue la continuación de la clase anterior, acerca de los campos formativos y competencias del *PEP, donde en está ocasión cada equipo (del 1 al 3) expusó acerca de su campo correspondiente, así como también ejemplificando con actividades practicas que fueron muy interesantes y de mi agrado.

Desafortunadamente se nos terminó el tiempo y no pudimos concluir con todas las exposiciones y actividades asignadas.


(PEP: Programa de Educación Preescolar 2004, por sus siglas)

2da CLASE DE OPD- 26-08-09

BUENO, LAMENTABLEMENTE NO ENTRE A ESTA CLASE POR QUE LLEGUE TARDE Y EL PROFESOR YA NO ME DEJO PASAR.
LO ÚNICO QUE ME DIJERO DE LA CLASE ES QUE TRABAJARON ACERCA DE LOS CAMPOS FORMATIVOS, QUE LO HICIERON EN EQUIPOS Y QUE SE EXPONDRIAN PARA LA SIGUIENTE CLASE.
APARTE DE OTRAS INDICACIONES DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LA CLASE.

NOVATO

HOLA, ACABO DE CREAR MI BLOG, ASI QUE LOS INVITÓ PARA QUE AHORA EN ADELANTE LO VISITEN, YA QUE TRATARE DE SUBIR COSAS MUY INTERESANTES.




GRACIAS!!!!!!!!!!!